التكنولوجيا سلاح ذو حدين والذكاء الاصطناعي لا يغني عن التفكير

الثورة/ هاشم السريحي

من تجربة شخصية في التفوق الدراسي إلى دليل عملي يسعى إلى مساعدة الطلاب على تحسين أساليب المذاكرة؛ هكذا قدّم الطالب اليمني حامد عبدالرقيب سفيان خلاصة تجربته التعليمية في ملف إرشادي يتناول استراتيجيات الدراسة وإدارة الوقت والاستعداد للاختبارات، مستفيدًا من تجربته بوصفه خريج ثانوية جمال عبدالناصر للمتفوقين، والأول في اختبارات مدرسته والرابع على مستوى الجمهورية، فيما يواصل حاليًا دراسته في تركيا.
ويقدم الملف، الذي أعده سفيان خصيصًا للطلاب، رؤية تتجاوز مفهوم المذاكرة التقليدية القائمة على طول ساعات الدراسة، إلى التركيز على التخطيط والانضباط والاستراتيجيات الفعالة واستثمار الأدوات التقنية، مع تقسيم رحلة الطالب إلى مراحل تبدأ بما قبل المذاكرة، مرورًا بعملية التعلم، وانتهاءً بالمراجعة وفترة الاختبارات.
الهدف أولًا.. ثم الخطة
ويؤكد سفيان أن الخطوة الأولى نحو التفوق تتمثل في تحديد الهدف؛ سواء كان الحصول على معدل مرتفع، أو الوصول إلى قائمة أوائل الجمهورية، أو تحقيق حلم أكاديمي معين، معتبرًا أن وضوح الهدف يمثل حافزًا للانضباط والاستمرار وعدم الاستسلام للتكاسل. وبعد تحديد الهدف، تأتي مرحلة وضع خطة تتناسب مع قدرات الطالب واهتماماته وظروفه.
كما يشدد على أهمية وضع خطط يومية وأسبوعية، مع إجراء مراجعة في نهاية كل أسبوع لما تم إنجازه وما جرى تأجيله، وتحديد أسباب التقصير والعمل على تفاديها لاحقًا.
لا تؤجل درس اليوم
ومن أبرز النصائح التي يركز عليها سفيان مذاكرة الدرس في يومه، معتبرًا أن تأجيل الدروس يؤدي إلى تراكمها ويضاعف الجهد المطلوب لاحقًا. كما يقترح التعامل مع الدروس المتراكمة بطريقة تدريجية، بحيث يخصص الطالب جزءًا من وقته لمعالجة المتراكم بالتوازي مع دروسه اليومية، بدل محاولة إنجازها دفعة واحدة.
وفي المواد التي تعتمد على الحفظ، يوصي باستخدام التكرار المتباعد، أي مراجعة المعلومات على فترات زمنية متباعدة، بما يساعد على تثبيتها والانتقال بها من الذاكرة قصيرة المدى إلى طويلة المدى.
أما في المواد العلمية والرياضيات، فيرى أن كثرة التدريب وحل المسائل هي الطريق الأنجع لإتقان القوانين وتطبيقها، مؤكدًا أن الممارسة المستمرة تجعل التعامل مع المسائل أكثر سهولة وسلاسة.