إقرار توصيف برنامج الطب والجراحة في الجامعات اليمنية

الثورة نت /..
نظّم مجلس الاعتماد الأكاديمي وضمان جودة التعليم، بصنعاء اليوم ورشة عمل لمناقشة وإقرار وثيقة توصيف برنامج الطب والجراحة، وذلك في إطار تطبيق الخطط الدراسية الموحدة في الجامعات اليمنية.
وهدفت الورشة إلى مناقشة وإقرار وثيقة توصيف البرنامج وفقاً لمعايير الاعتماد الأكاديمي وضمان الجودة، وتحديد نقاط القوة وفرص التحسين، تمهيدًا لإقرارها بصيغتها النهائية بعد استيعاب الملاحظات والمقترحات المقدمة من ممثلي الجامعات اليمنية التي تقدم برنامج الطب والجراحة.
وفي الورشة أكد وزير التربية والتعليم والبحث العلمي، حسن الصعدي، أهمية الالتزام بالواقعية عند تنفيذ وثيقة التوصيف، بما يسهم في تحسين جودة التعليم وتعزيز مخرجات العملية التعليمية، مشدداً على ضرورة تفاعل الجامعات ومشاركتها الفاعلة في تقديم ملاحظاتها حول الخطط الدراسية الموحدة إلى اللجنة المختصة خلال أسبوع.
وأشار إلى أهمية المضي في تطوير الأداء بما يتناسب مع الإمكانات والظروف الراهنة، وبما ينسجم مع توجهات الوزارة في تطوير العملية التعليمية، مبيناً أن الخطط الدراسية الموحدة قد أُقرت رسميًا بقرار وزاري وأصبحت نافذة تمهيداً للانتقال إلى مرحلة توصيف المقررات الدراسية.
من جانبه، أشاد نائب وزير التربية والتعليم والبحث العلمي، الدكتور حاتم الدعيس، بجهود المجلس في إعداد الوثيقة ضمن إطار زمني محدد، مؤكدًا أهمية استيعاب ملاحظات الجامعات المشاركة بما يعزز جودة مخرجات التعليم..
بدوره، أكد رئيس مجلس الاعتماد الأكاديمي الدكتور عادل محمد المطري، أن وثيقة توصيف برنامج الطب والجراحة تمثل نقطة انطلاق نحو تنفيذ خطة المجلس لتوصيف بقية البرامج الأكاديمية وفق الخطط الدراسية الموحدة.
وفي الورشة، التي حضرها وكيلا وزارة التربية لقطاعي التعليم العالي الدكتور إبراهيم لقمان، والتعليم الثانوي الدكتور زيد الهدور، وأعضاء مجلس الاعتماد الأكاديمي، أعرب رئيس جامعة صنعاء الدكتور محمد البخيتي عن تقديره لجهود المجلس في تسريع وتيرة تطوير العملية التعليمية، مثمنًا عمل اللجنة الفنية التي أنجزت الوثيقة في وقت قياسي، بما يمثل خطوة أولى في مسار توصيف البرامج الأكاديمية.
وكان عضو اللجنة العلمية لإعداد الوثيقة، الدكتور عبدالرحمن الحيفي، قد استعرض محاور الوثيقة، التي تضمنت متطلبات المعايير، ومواءمة مخرجات التعلم المقصودة للبرنامج، وأهدافه، إضافة
ارسال الخبر الى: