يونسكو العد التنازلي نحو 2030
38 مشاهدة
تتابع تقارير منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (يونسكو) رصد الأوضاع التعليمية في العالم، على ضوء ما سبق أن أقرّته الأمم المتحدة في خطة التنمية المستدامة
خطة التنمية المستدامة لعام 2030 (الأمم المتحدة)
في عام 2015، اعتمدت الدول الأعضاء في الأمم المتّحدة بالإجماع خطة التنمية المستدامة لعام 2030 بأهدافها الـ17، وغاياتها الـ169 ومؤشّراتها الـ231، وتهدف هذه الخطة إلى تحديد اتجاه السياسات العالمية والوطنية المعنية بالتنمية، وإلى تقديم خيارات وفرص جديدة لسدّد الفجوة بين حقوق الإنسان والتنمية. 2015 - 2030، والتي تتجاوز التعليم إلى مسائل الجوع والصحة والمساواة والمياه النظيفة والعمل وغيرها. وفي التقرير الذي وضعته يونسكو في العام الجاري تحت عنوان التقرير العالمي لرصد التعليم 2026 الإتاحة والمساواة، العدّ التنازلي نحو العام 2030، تنطلق من اعتباره بمثابة العدّ التنازلي نحو الموعد النهائي لجدول أعمال 2030، وخلاله، دعت إلى تسخير البيانات والسرديات من أجل فهم المسارات المتنوّعة التي تسلكها البلدان بغية تحقيق الهدف الرابع، التعليم، من أهداف التنمية المستدامة.ويُعدّ هذا التقرير الأول ضمن سلسلة من ثلاثة تقارير، رامية إلى الوقوف على التقدّم المُحرز في مجال التعليم من خلال ثلاثة مؤشرات، هي: إتاحة الالتحاق بالتعليم والمساواة (2026)، الجودة والتعلّم (2027)، الملاءمة (2028- 2029). ويرصد التقرير العالمي هذا، أداء البلدان خلال الأعوام الـ25 الماضية، إذ يحلّل البلدان التي حقّقت تحسناً أسرع من نظرائها، وكذلك البلدان التي لم تحقق تحسناً مماثلاً، وذلك على صعيد إتاحة الالتحاق بالتعليم قبل الابتدائي والابتدائي - الأساسي - والثانوي وبعد الثانوي، ويستند في ذلك إلى مجموعة من العوامل، هي أوجه التفاوت بين الجنسين، والموقع الجغرافي، والثروة، والإعاقة.
ويستعرض التقرير العوامل التعليمية وغير التعليمية المرتبطة بهذا الأداء من خلال عيّنة تمثيلية من دراسات حالات لبلدان تغطّي سياقات جغرافية ومستويات دخل مختلفة. ويربط التقرير أخيراً نتائج دراسات الحالات مع رؤى بحثية أوسع نطاقاً. وهو لا يسعى إلى تحديد أفضل الممارسات التي قد تكون معزولة ومرتبطة بسياقات محدّدة، بل يدعو عوضاً عن ذلك إلى فهم العوامل التي تضمن
ارسال الخبر الى: